ABSTRACT
Os transtornos externalizantes constituem uma problemática relevante na clínica com crianças e o treinamento de pais é escolhido como intervenção efetiva para essa população. Propomos nesse estudo identificar as intervenções de treinamento de pais com crianças com diagnóstico de transtornos externalizantes em estudos empíricos, por meio de uma revisão sistemática de artigos publicados entre 2012 e 2016 nas bases Science Direct, PubMed Central, Academic Search Premier, Scopus e Psycinfo. As intervenções foram realizadas com crianças de diferentes idades e transtornos com a participação dos cuidadores. A maior parte das intervenções foi em formato grupal, durante 4 a 14 sessões. Como resultados foram encontrados protocolos de treinamento de pais com crianças com transtornos externalizantes, realizados em diferentes contextos. Diante disso, salienta-se a necessidades de estudos brasileiros com a temática.
Externalizing disorders are a relevant problem in the clinic with children, and parental training is chosen as the effective intervention for this population. To identify the interventions of training of parents with children diagnosed with externalizing disorders in empirical studies. Systematic review of articles published between 2012 and 2016 at the bases Science Direct, PubMed Central, Academic Search Premier, Scopus, and Psycinfo. Interventions were performed with children of different ages and disorders, with the participation of caregivers. Most of the interventions were in group format, for 4 to 14 sessions. Protocols for training parents with externalizing disorders children were found in different contexts. It is highlighted the needs of Brazilian studies with this theme.
Los extermina los trastornos son un problema problemático en las clínicas con niños, y la orientación parenteral es elegido como intervención efectiva para esa población. Para identificar las intervenciones de entrenamiento de los padres con niños diagnosticados con externalización de desórdenes en los estudios empíricos. Revisión sistemática de artículos publicados entre 2012 y 2016 sobre las bases Science Direct, PubMed Central, Academic Search Premier, Scopus, e Psycinfo. Las intervenciones se realizaron con niños de diferentes etapas y desórdenes, con la participación de los cuidadores. La mayor parte de las intervenciones fueron en formato de grupo, para 4 a 14 sesiones. Los protocolos para los padres con niños con problemas de externalización se han encontrado en contextos diferentes. Se resaltan las necesidades de estudios brasileños con este tema.
Subject(s)
Family/psychology , Child Behavior Disorders , Psychology, Child , Parent-Child Relations , Family Relations , Mother-Child RelationsABSTRACT
Neste relato de experiência realizou-se uma compreensão acerca do fenômeno grupal, amparando-se no estudo de caso de um grupo de mães ouvintes com filhos surdos. O grupo semanal, em funcionamento há mais de três anos, proporciona um espaço de apoio às famílias de surdos. Em um primeiro momento, foram realizadas observações no grupo para, posteriormente, analisar-se os dados e atuar em intervenções. A fim de se discutir os conteúdos encontrados, criaram-se eixos temáticos com as principais características que emergiram no grupo. Quanto à temática abordada pelas mães, há independência/autonomia do filho; adolescência e sexualidade; descoberta da surdez e reorganização da dinâmica familiar; e assuntos além do objetivo grupal. E, quanto ao processo grupal: resistência; função continente do coordenador; transferência; intervenções no campo grupal. Os resultados conduzem à compreensão do grupo como facilitador e necessário como apoio e suporte para as participantes. Diante disso, realizaram-se intervenções no sentido de ampliar o espaço de reflexão, oferecido pelo grupo, o qual propicia adequação às diferentes situações vivenciadas pelas participantes.
This experience report describes a group phenomenon, based upon a case study of a group of hearing mothers of deaf children. The weekly group, in operation for over three years, provides support for families with deaf children. At first, observations were made in the group for a subsequent analysis of the data and act on interventions. Categories containing the main features that emerged in the group were created in order to discuss the content found. The categories addressed by mothers included: independence/autonomy of the child; adolescence and sexuality; discovery of deafness and reorganization of family dynamics; and matters beyond the group goal. As for the categories related to the group process there are: resistance; containing function of the coordinator; transfer; interventions in the group field. The results lead to understanding the group as a facilitator and as a necessary support for the participants. Before that, interventions were carried out to expand the space for reflection offered by the group, which provides adaptations to the different situations experienced by the participants.
En este informe de experiencia celebrado un entendimiento sobre el fenómeno de grupo refugiarse en el estudio de caso de un grupo de madres de audición con los niños sordos. El grupo semanal, en funcionamiento desde hace más de tres años, ofrece un espaciode apoyo a las familias sordas. En el primer momento, las observaciones se hicieron en el grupo para luego analizarse los datos y actuar sobre las intervenciones. Con el fin de discutir el contenido que se encuentra, se creó temas con las características principales que surgieron en el grupo. En cuanto al tema abordado por las madres han: la independencia/autonomía del niño; la adolescencia y la sexualidad; descubrimiento de la sordera y la reorganización de la dinámica familiar; y asuntos más allá del objetivo del grupo. Y en cuanto al proceso de grupo tenemos: la fuerza; la función del coordinador continente; transferir; intervenciones en el campo de grupo. Los resultados conducen a la comprensión del grupo como un facilitador y el apoyo que sea necesario y apoyo a los participantes. Por lo tanto, hubo intervenciones para ampliarse el espacio de reflexión ofrecida por el grupo, que proporciona la adaptación a diferentes situaciones experimentadas por los participantes.